viernes, junio 27, 2008

85. Regalos para el fin de curso

Ya me habían amenazado los de 3º con que tenían una sorpresa para mí. Peligro, peligro. En Navidades ya me habían dado unos rotrings (incluido uno rojo con el que les corregía...) y me habían creado un villancico. Pero eso no iba a ser nada, y si no, mirad la imagen:



Y para más inri, apostillando: A ver si lo llenas, profe. Hay que ver, qué respeto me tienen...

(Aunque ya nos vamos de vacaciones, el claustro final dejó unas cuantas perlas que desgranaré, si encuentro mi hojita donde realicé anotaciones, en el próximo post).

PD: también me dieron una foto suya con una dedicatoria muy bonita, que no todo fue el elefantito...

jueves, junio 19, 2008

84. La última cena


Hace unos días acudí a la cena donde se jubilaban y despedían dos compañeros. Cansado de escuchar que los nuevos no nos integrábamos y además porque una de ellas era de nuestro departamento y me parecía más que lógico homenajear a dos personas que se despiden de la enseñanza, al ver que otra compi de departamento, la persona con la que más confianza tengo, también iba, allá que me animé.

Una de las peculiaridades del instituto de este año es que los compañeros llevan mucho tiempo juntos y son una piña, pero una piña muy cerrada para el exterior y no se esfuerzan demasiado en acoger a los que llegan nuevos. Por eso es la primera vez que mi vida en la sala de profesores se ha reducido a la casi nada y la mayor parte del tiempo lo paso en el departamento. Siempre suele haber algún maleducado que ni te devuelve el saludo, pero aquí ocurre con mayor frecuencia.

Así que nuevos éramos tres y acabamos al final de la mesa, junto con una ex-compañera de otro año que no conocíamos y que, sin embargo, no paraba de hacerse fotos con nosotros, sus desconocidos compañeros de mesa. Yo no me enteré, pero me contaron incluso que otra ex-compañera cogió su plato y sus cubiertos, que estaban junto a mí, para marcharse al otro extremo de la mesa.

Apenas tres personas (al margen de nosotros, que nos reíamos de la situación) nos dirigieron la palabra, acercándose a nuestra mesa. Vaya, que sí que tenían razón cuando nos dicen que no nos integramos, jeje.

Para compensar, hoy he quedado con mis alumnos de 4º y hemos estado tomando unos refrescos al salir yo de las evaluaciones. Me quedo con eso, qué chicos más majos y cómo les voy a echar de menos. (Para el próximo post, a ver si hago una foto al regalo que me han hecho los de 3º).

(Añadido: el viernes pasado fuimos a la Feria del Libro con los de 1º y 2º, que se portaron genial y disfrutaron mucho, incluso del recorrido-gincana sobre información diversa de la Feria que tenían que recoger; antes de irnos, le pregunto a uno de mis alumnos qué tal. Muy bien, me contesta. ¿Qué es lo que más te ha gustado del Retiro? Esto (señala el estanque). Ahhh. Muy bien. El monumento de Alfonso XII, el romanticismo de las barcas, el ambiente cosmopolita e integrador... Me mira raro. No, no; por los peces. Ah, bueno, los peces, claro, también, qué bonitos... Y añade entusiasmado: ¡¡Se comían nuestros gapos!! Agghhh, no me des tantos detalles :s)

lunes, junio 16, 2008

83. Últimos exámenes





-> (¡Puffff!)


Menos mal que son los últimos exámenes, pero no por ello dejan de ser los más gloriosos. Desde luego, si algunos alumnos quieres que los recuerdes, ellos ponen de su parte.

Estos son algunos ejemplos memorables:

Examen de lectura. Pregunta típica de ¿Te identificas con algún personaje? Respuesta: Con Raúl el policía porque lleva mi nombre y desde pequeño siempre he querido ser policía (al principio creía que quería ser desde pequeño Raúl y como se llama Raúl pensé que a lo mejor ni se había dado cuenta...). Otra respuesta es Si (nunca lo acentúan...) porque el sentimiento me siento identificado con el. Lo siento, siento que me ha perdido ese sentimiento...

Escritura de la palabra (diablos, qué complicación) desintoxicación. Vale que costaría decirlo varias veces repetidamente, pero para algunos alumnos ha resultado algo inexpugnable: disonticación, desentocsicación, desentocsicción. A cual más imposible.

Examen de literatura. Características de la novela picaresca. Allá van algunas respuestas: Evaluación desde la niñez a la madurez (en los apuntes juro que ponía evolución). Otra: Intención fatídica. Y otro: intención satica. (Ambos alumnos intentaban referirse a la " intención satírica"...)

Lo mejor, para mi gusto, ha venido en el poema ¡Ah de la vida!... ¿Nadie me responde?", un soneto de Quevedo. Uno de los comentarios me ha parecido genial. Dice que Quevedo hace una llamada, pero no le responde nadie. (Vamos, que el señor don Francisco levantó el auricular (o su teléfono móvil, quién sabe) llamó a una tal Vida y nadie contestaba, o no había línea o comunicaba o al otro lado del aparato no se dignaban a contestar...).

lunes, junio 09, 2008

82. Chispazos



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Explicando (más bien resumiendo) el panorama de literatura española de posguerra entre voces que no callan (no atienden, vaya). Llego a una de las novelas más importantes: la de Luis Martín Santos, Tiempo de silencio. Todos se callan y se miran, extrañados. Hasta que caen: no estaba pidiendo lo que se presupone.

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Anoto en la pizarra títulos de obras importantes. Me pregunta un alumno extrañado por uno de poesía, de José Ángel Valente, Material memoria; él entiende Matorral memoria. Igualito.

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Me ha tocado vigilar una hora la otra prueba de nivel, esta de la Comunidad de Madrid, para 2º de la ESO y tipo test. Y blandiendo como una guadaña, la amenaza de las correcciones.

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En este enlace se habla de la política privatizadora de la Comunidad. Por si no había resultado lo suficientemente pesado.

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Confirmado: incluso con anginas soy capaz de chillar a mis nenes de 1º. Esta mañana al despertar ni me encontraba la campanilla, apenas podía tragar, he ido recobrando voz poco a poco, hasta que mis fieras han obrado en mí el más difícil todavía.

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Examen preguntado por las modalidades oracionales (aquello de "enunciativa, interrogativa, dubitativa", etc.). La respuesta para una oración (pongamos "Hoy no hace sol") es la siguiente: afirmativa de negación. Seguro que si le pido una paradoja me dice que no la insulte...

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Analiza sintácticamente la siguiente oración: He echado abono a las plantas.
Contestación: He echado a bono (CI) a las plantas (CD).
Me queda la duda de si ha echado a las plantas (¿sinónimo de "a los leones"?) a Bono, el presidente del Congreso, o si al cantante de U2...

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Dos semanas y los pasillos quedarán vacíos de gritos... ¡Qué rápido pasa el tiempo!