9. Dos semanas y ya el aburrimiento

Antes de nada, quería dar las gracias por los consejos para la clase de música (especialmente los de Kotinusa y Evoluciones). En cuanto tenga un poco de tiempo, los llevaré a cabo. Aún estoy hasta arriba de hacer fotocopias y todo eso.

Si no estoy como el felino de la foto en clase, se debe a mi gran entrenamiento para bostezar para dentro, pero por ganas no me quedan.

No me encontraba del todo a gusto en el nuevo instituto y no sabía por qué. Tardo menos en llegar y en volver, los alumnos son bastante decentes, los compañeros parecen majos, pero... Pero nada, me aburro como un hongo.

Siempre hablan de que hay que motivar a los alumnos, pero ¿y a los docentes, quién nos motiva? ¿Puedo estar motivado ante el hecho de que gran parte de lo que tengo que impartir no es de mi especialidad? Geografía, historia, música. Todo eso me asalta cuando abro el casillero. Y el refuerzo, que son cuadernillos para hacer ejercicios, y que debido al comportamiento de la mayoría de los niñatos se convertirá en un Calla y copia lo que te dicte, aunque sean las respuestas del ejercicio. Y el nivel en diversificación de lengua es lo que es.

Eso sí, lo que estoy llevando peor es lo de andar todo el tiempo con fotocopias. Ante la falta de libros para diversificación, he optado por fotocopiar todo cuanto cae en mis manos y así me manejaré en clase. Eso tiene mucho trabajo, lengua de 3º, de 2º para casos que no lleguen a los mínimos, geografía; lengua de 4º, ortografía, historia... Un soberano tostón.

A ver, chicos, copiad las siguientes notas y escribidlas en el pentagrama. Digo unas cuantas, entre ellas el do. Llega un momento peliagudo:
¿Do agudo, o do grave?
¿De qué coño me está hablando? El que tú quieras...
(Luego ya me enteré de que agudo es arriba y grave abajo...)

Perdonad por no haberme pasado por vuestros blogs. Estoy algo saturado y eso que no he empezado el curso que se supone que tengo que hacer. Pero sacaré tiempo.

8. Balance de la primera semana

En términos generales, bien. He mejorado con respecto al tiempo que tardo desde mi casa al instituto (sobre todo lo noto los días que salgo a las dos y media, ya que en una hora ya he llegado) y los alumnos así en general me parecen bastante majos (salvo alguna excepción, como en 2º, con una figura destacada que marcaré de cerca desde el principio).

Siendo un poco más específicos, reseñaré:

• Aceptable frecuencia de autobuses, aunque cuando salgo antes de la última hora he tenido que esperar demasiado (estudiar esos horarios para evitar prisas o pérdidas desagradables).
• La clase de 4º div está un poco abarrotada porque es pequeña, estamos a tope. He pasado una especie de test para ver el nivel y sobre todo en literatura están fatal. Aún no he empezado con la historia. Conseguí el libro ayer. Uno normal, no el de diversificación, que a ver cómo consigo adaptarles. La parte de lengua más o menos la tengo perfilada, con fotocopias con las que ellos harán su libro.
• Mi tutoría (3º div) tiene muy buena pinta. Ayer llegó una nueva. Priman los tímidos sobre los que tienen más desparpajo. Hay un posible caso de objetivo de burlas, que tendré que vigilar bien. Buena predisposición al trabajo, nivel aceptable de escritura y lectura. Me falta conseguir las fotocopias de lengua, pero también tengo perfilado el plan a seguir. En geografía quiero cambiar el método de leer libro y hacer esquemas, me aburro un montón.
• El refuerzo de lengua de 2º, pese a que son sólo 13, son los que más desgastan. Tenemos el típico repetidor que juega a ser payaso y bufón de la clase, que por supuesto le ríe todas las gracias. No quiero que hable, es de los típicos que te revuelven las tripas por su chulería y falta de educación (ejemplo: Yo. Cámbiate aquí [1ª fila]. Niño. ¿Por qué? Porque me sale de los huevos, no te jode, y obedece o te suelto tres galletas y te quito la cara de tonto'lculo que me estás poniendo. Yo. Porque te lo digo yo y punto. Me revienta ese tipo de cosas (¿se nota?...).
• Los primeros de la ESO son chiquitines, incluso los repetidores. Te plantean otro tipo de problemas, como que se distraen, que juegan, que se aburren, que le tienen un odio exacerbado a Mozart... :s Les puse ayer reggeaton (mi compi me ayuda un montón y me consiguió cd's de Mozart y algo más actual), pero si no es del día de ayer les parece pasado de moda. Y Mozart... Bufff... Que se cierran en redondo. Eso sí, cuando quedaban un par de minutos, conseguí un gran logro: Vale, veo que odiáis al gran Mozart. Bueno, pues gracias a él podéis conseguir una cosa. Si gritáis todos a la vez, "Viva Mozart", os dejo salir ya. Así que puedo decir que he conseguido que le griten viva a Mozart.

Anécdotas:

• Mi taquilla casi llega a la mitad por el número de libros que hay dentro: los de lengua, los libritos del refuerzo, el de historia, el de geografía, el de música...
• 1ª clase de música. Estamos con la intensidad, sonidos forte y piano. De repente una dice algo del mezzoforte, preguntándome. Podías estarte calladita, bonita No, eso no va ahora, salgo medianamente del paso. ¿Estaría demasiado mal prohibir que hagan preguntas? Los presidentes de gobierno y estrellas mediáticas de fútbol lo hacen y nadie dice nada...

PD1: gracias por las sugerencias para el tema del año que viene. La de la peli me ha gustado mucho; lo del tema libre, tengo comprobado que les bloquea. Cuanto más tengan que pensar, peor... Además, que lo suelo hacer a lo largo del curso.

PD2: no entiendo por qué cuando previsualizo salen los puntos en los que he clasificado tanto las anécdotas como las cosas a reseñar...

7. De estreno musical

También ha habido estreno no musical, pero más o menos es lo de siempre con las típicas variantes que cada grupo de alumnos te ofrece. Pero en general, ya digo, más o menos lo de siempre y hasta el metro, pese a sólo tener tres paradas, ya hoy ha tenido avería y he llegado por los pelos. Para no variar tampoco, sigo con mis despistes: he perdido la hojita con las anotaciones que mi compañera de música me hizo y hoy me he llevado a casa el parte de faltas de mi tutoría (se acabó el chollo del tamagochi, vuelta al papel con las dichosas faltas) que debe quedarse en clase. Y claro, sigo indisolublemente unido a mis manías ortográficas:

- ¿Ti se escribe con tilde o sin tilde? Vale, no se puede confundir con ninguna otra palabra, así que ya sabemos que es sin tilde. Así que como vea un ti con tilde, lo copiará 500 veces.

Pero ha sido hoy cuando ha empezado de verdad el curso, olvidándome de los del refuerzo de lengua ayer, que vaya angelitos. ¿Mordazas no tendréis por ahí? (Tengo que quedarme con lo bueno, que sólo jueves y viernes tengo jornada completo y mi horario es muy llevadero; y tengo a Ana al lado).

Con la música a otra parte: al salón de actos del edificio de al lado, el de los ciclos formativos. Me he sentido el flautista de Hamelín (tengo que buscar una flauta, por cierto) cuando les he acompañado de la clase allí, con mis ratoncitos siguiéndome. Aunque bueno, en el cuento no van delante del flautista y éste no se confunde al salir...

Ha sido sólo el inicio y trataré de hacer la asignatura lo más entretenida posible porque el primero que se aburre como un hongo con la teoría soy yo... Mañana tendré mi otro primero. Eso sí, que los apuntes no me falten.

Y ya por pedir, que me traigan los libros de diversificación de 3º y 4º. Sobre todo este último. De geografía ya tengo, pero de historia no sé apenas ni el temario y así es bastante complicado.

PD. ¿Alguna sugerencia para que el año que viene, cuando les mande la primera redacción, no trate de las vacaciones? ¿Algún tema distinto? ¡Gracias!

6. Dudas ¿resueltas?

0. Tengo una buena noticia. Un buen horario, creo. Salvo los jueves y viernes, que entro a primera y salgo a las dos, el resto muy bien. Paso ya a las dudas.

1. Maki preguntó en un post anterior (puede que incluso en un blog anterior) qué era eso de estar en fase de prácticas. Bien, trataré de explicarlo:

........
.....
...
.

Vale, no puedo, aún no me he enterado mucho de cómo va esto. Lo importante es el rótulo de delante de la palabra "en prácticas" (que dura 6 meses, pero a efectos reales el curso entero): funcionario. Hemos cambiado lo de interino por funcionario. Así que da igual que pese a llevar dos años dando clases tengas que hacer una memoria o asistir a un cursillo para que te consideren "apto". (Ah, Dani va bien, aunque se ha lesionado y no creo que pueda ganar el mundial este año).

2. Leia (suerte en el arranque del curso; y queremos blog ya, he visto que ya tienes nombre) en el anterior post hablaba de claustros y de horarios. Aunque nunca he visto eso de la bolsa que contaba (¿?), lo que es un espectáculo ver a la gente en un claustro en el que se va a entregar el horario. Sobre todo con los cabreos de algunos (muchos de los cuales suelen quejarse con horarios que más quisieran muchos). También me parece curioso que el director en los claustros y en todos los centros tenga que pedir en repetidas ocasiones silencio. Muchas veces detestamos que hablen los alumnos en clase, se lo reprochamos e incluso comentamos la falta de respeto de las nuevas juventudes y en cuanto podemos, a charlar con el amigüito de al lado... Incomprensible, pero cierto (sobre todo cuando eso supone que saldremos más tarde). [Entra en apartado de dudas porque lo de la bolsa para los horarios ha sido una duda para mí]

3. Istharb ("Pero como bien dices, poco a poco, aunque ese flotador, no se yo, eh??", me alegra comprobar que la mala memoria no es sólo exclusividad mía :p) en el anterior post me ha preguntado si diversificación (diver para los amigos) es lo mismo que garantía social. No. Garantía social es una alternativa a la secundaria, para los que no se adaptan y más bien dan mucho la lata (estoy siendo suave). Es más parecido a la formación profesional, en plan enseñarles a trabajar. Pero versión dura. Para chicos malos.

4. Nuria (bienvenida) me pedía "consejos" y no creo que sea quién para darlos, seguro que lo haces muy bien y te vas defendiendo. Vive el día a día y disfruta del tú a tú con los alumnos, que te darán un montón de cosas, sin más. Lo importante es que tus compañeros este año te apoyen y poco a poco te irás creyendo a ti misma que de verdad eres profe. Al principio, eso sí, prepara muy bien las clases para ir lo más tranquila posible. Si tienes alguna duda, por aquí me tienes.

5. Diegodelmar (muchas gracias por estudiarte los dos blogs, no te preguntaré nada porque seguro que yo me acuerdo menos que tú, jeje) preguntaba a qué era debido que no contase nada sobre mi vida privada. Algo he contado, creo (hay que leerse mejor las preguntas...), pero en mi blog lo que interesa, o lo que es mi prioridad, es narrar mis vivencias en el instituto. Lo que hago de profe, no lo que hago de puertas para adentro. Me parece muy bien los que deciden hacer diarios personales y cuentan sus vidas, pero yo en ese sentido soy muy pudoroso o introvertido, como se quiera ver. Además, creo que es más interesante aportar la perspectiva de lo que es un profesor (todos hemos sido estudiantes y puede resultar curioso ver lo que ocurre en el aula desde el otro lado) que lo que me pueda ocurrir en mi vida "privada". Vamos, que he nacido para ser un famoso perseguido por paparazzi...

5. Porque la vida puede ser maravillosa...

... como dice el histriónico Andrés Montes. Te olvidas de las agujetas, los músculos sobrecargados, las pellas del día de ayer (juro que no vi que había reunión de tutores), los extraños horarios de autobuses, que te devuelvan un Pc impoluto y no pueda acceder a Internet...

Te olvidas de todo eso y tratas de disfrutar del brillante y casi otoñal atardecer, con los oblicuos rayos de sol, más rojizo que de costumbre, entre los nubarrones que amenazan con tormentas pero éstas no llegan a producirse.

Porque...

¡Por fin he llegado a tiempo al instituto! Me ha costado, he salido con una hora y tres cuartos de antelación y media hora antes de las 10:00, hora prevista para la reunión con los alumnos de 2º ciclo. Pero oye, y lo orgulloso que estoy...

¿Los alumnos? Bien, gracias... Sólo he conocido a los de mi tutoría de 3º. Tengo a 8, cuatro chicas y cuatro chicos. Simplemente les he dado las agendas y me he presentado, poco más. Lo peor ha sido lo que me ha costado encontrar el aula. Primero mirándolo en el plano (mi visión espacio-temporal y la nada vienen a ser lo mismo), luego perdiéndome por el centro y por último liándome con las explicaciones que me daban.

Después de eso, mi compi de música me ha estado dando las primeras clases. Lo que voy a tener que dar (líos de notas, silencios, y demás historias), cómo darlo, consejos, sugerencias. Que si flauta, que si les ponga música (clásica a poder ser para irles iniciando en la buena música, no en el chunda chunda o en el reggeaton), que si ellos traigan algo, que si bailar merengue...

[¡Ja! ¿Bailar yo? Si me va a costar aprender cosas de música, imaginad lo que puede ser que me traten de enseñar a bailar, con el ritmo que yo tengo].

Nihil me preguntó por la diversificación. Digamos que es la última oportunidad de titular para los que no llegan por más que se esfuercen (los cortitos, como mal y vulgarmente se dice). Luego es cierto que entran en el programa gente que no es de este perfil y hay la conciencia de que es un "coladero" para titular por la gorra, pero no es tan fácil, se analizan los casos tanto por parte de Orientación como de la Junta de Evaluación.

De nuevo, muchas gracias por vuestros comentarios. Quería detenerme un poco más en cada uno, pero el post me va a quedar demasiado grande. En otro que no me extienda tanto, lo haré.

Aviso importante: si aún no habéis caído, evitad ver Alatriste. Qué malaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. No tiene guión, Alatriste es un fanfarrón, no hay personajes, se malgastan muy buenos actores y las mujeres aparecen retratadas como lo peor de lo peor. Eso como un pequeño avance de esta sucesión de batallitas inconexas de lo que es esta decepción de peli.

Y para acabar, frase dicha tal cual por Sito Pons sobre Dani Pedrosa que apunté viendo la retransmisión de la carrera de motogp del domingo: "Ver el culo de Rossi le absorbe como un aspirador". ¿En qué estarían pensando estos guarros?

4. No dar pie con bola

Vale, los comienzos nunca son sencillos. Hay un cierto periodo de adaptación en el que puedes equivocarte. Diríamos que ensayos. Llego tarde porque no conozco los horarios y la frecuencia de paso de los autobuses es penosa algo deficiente. Un claustro y una reunión y un denominador común: llego tarde.

El caso es que entre unas cosas y otras, aún apenas he entablado contacto con mis compañeros. Ni con los nuevos, con los que debería haber empatizado antes que ninguno por eso de estar en una situación común. Por cierto, qué vergüenza entrar en una reunión casi a punto de acabar. Faltó sentarme y que los demás se levantaran. Al menos resolví, pidiendo un breve resumen a la jefa de estudios, la pregunta más importante: ¿dónde está la cafetería? ¿qué tal son los alumnos? (Vale, pregunté lo del tachado y aún no sé a qué tipo de alumnado me enfrentaré...).

Y ya que estamos con lo de no dar pie con bola (y, como veis, no me estoy refiriendo a la selección española de fútbol), podría hacer extensiva la situación a una etapa nueva en mi vida: adiós, sedentarismo; bienvenidas, agujetas. Sí, uno de mis propósitos del nuevo curso era apuntarme al gimnasio (otros son retomar la escritura, mejorar mi penoso nivel de inglés y buscar casa, pero paso a paso). Moverme un poco. Bajar el flotador... Empecé ayer. Después de montarla con la llave de la taquilla y el euro y tras perder la tarjeta de socio, me puse en marcha.
No tendrás agujetas, como mucho en los abdominales, me dice el monitor. Vale, este dolor intenso y agudo en la zona del brazo-antebrazo derecho, que no me permite estirarlo del todo y que me ha despertado a las 7 de la mañana puede no considerarse como agujetas, pero además mentía. Y hoy más. Ya se sabe: agujetas con agujetas, se quitan doble de agujetas.

PD: en el siguiente post, trataré de explicar lo que es el 3º (y el 4º) de diversificación, nihil. Sonia, muchas gracias por la suerte enviada. Muchas gracias a los demás por los comentarios.

3. Cuando las caras te son extrañas

Como un niño que va por primera vez a la escuela y descubre aterrado que sus padres le han dejado solo en un sitio inhóspito y extraño, pero sin padres que te lleven de la mano y con algo más de madurez (sólo algo más...).

Como un oficinista al que le trasladan de planta, haciendo exactamente lo mismo pero separándole de sus compañeros, de su pequeño hábitat conocido y seguro.

Sé que debería hacer otra comparación para dejar la enumeración en el mínimo decente, pero no se me ocurren más ejemplos y creo que para el caso es bastante ilustrativo. La primera vez que... (nooooo, no vamos a tratar temas de programa de Lorena Berdún), siempre es difícil. Y la experiencia lo es aún más para alguien tímido como yo. Sé que debería estar acostumbrado porque es la tercera vez que me pasa, pero no...

También la situación ha sido complicada. Aún no le tengo cogido el punto a los horarios de los autobuses y pese a salir de casa a las 11:15 he llegado casi a la una y diez, así que en teoría llegaba tarde al claustro, aunque ha empezado con más retraso aún. Me he sentado en una silla y he esperado a que comenzara sin abrir la boca. No soy de los que enseguida pregunta o suelta algún comentario o entabla con facilidad una conversación. Más bien al contrario, aunque me voy soltando con el tiempo.

El claustro lo típico, aunque al principio estés más pendiente por aquello de la novedad y porque te nombran al ser nuevo. Luego ha llegado el momento de reunirse con los departamentos para decidir los grupos que querías y pedir las horas que te gustaría te dejaran libres (prefiero salir antes que entrar temprano). Poco tenía que decidir yo al tenerlo todo decidido. Aquí venía el problema: ¿dónde me meto yo? ¿En el departamento de lengua, en el de música, en el de desorientación?

Por fortuna, no he tenido que elegir. La montaña ha llegado a Mahoma, como quien dice. Primero la de música, que me ha dado a elegir entre dar 1º de la ESO o 4º (por aquello de que el programa de los mayores era más tipo música actual, música de cine, radio, etc.), pero he optado por los enanos. A los mayores sería más difícil darles el pego. Y la flauta oye, tampoco tiene que ser tan difícil (por cierto, nada de coñas con eso de tocar la flauta, que alguna ya ha habido...).

Después me han buscado las compañeras del departamento de orientación y me han llevado al departamento (de momento la distribución del instituto me resulta similar a la del anterior instituto, aunque más pequeño y sin ese olor indefinible que le caracterizaba a mi ex) y ahí he asistido atónito a... ¡la tercera guerra mundial! No me preguntéis qué ha pasado porque no me enteraba de nada. Un hombre de barba discutía acaloradamente sobre todo con dos mujeres, aunque le llevaba la contraria a todo bicho parlante. Parecía que se odiaban a muerte. La jefa de departamento (no la orientadora, algo que me ha parecido curioso) a ratos trataba de mediar y de avanzar llegando a acuerdos, que han llegado tras pegarse unos cuantos gritos y transcurrir un largo tiempo. A ratos veían mi cara de susto (yo callao como un puto muerto) y decían que en el fondo se querían mucho, pero que todos eran muy vehementes. Y yo pensando que a mí me daba igual mientras a mí no me cayera ninguna hostia...

De ahí he pasado al departamento de lengua, donde tengo dos horas de refuerzo (ah, soy tutor de nuevo del 3º div y también daré el ámbito de 4º; de hecho mi plaza es de ámbito sociolingüístico) y que serán con las que haga las prácticas (ni idea de lo que hay que hacer; creo que un curso además de una memoria; la jefa de departamento, quien me revisará las prácticas, tampoco sabía lo que había que hacer). He estado poco y al final será un refuerzo de 2º y por lo que parece, con un curso “facilito” (o si no, no lo llamarían el grupo de los bandarras...).

Y poco más. El lunes tengo que ir para alguna reunión que otra. Ya iré contando. Espero que poco a poco dejen de resultarme esas caras extrañas y vaya familiarizándome con ellas.

2. Reclamaciones y despedidas

Se abre el telón. Se ve a unos diez profesores sentados en una mesa alargada leyendo un papel escrito por un alumno de 2º de bachillerato que argumenta (bueno, "argumentar" es una palabra que hasta podría resultar una broma) lo siguiente:

- Ya sé que el examen está suspenso, pero apelo a su buen corazón para que tenga en cuenta mi situación. Tengo 21 años y quiero irme a Sevilla a estudiar un módulo y sólo me hace falta aprobar esta para poder seguir con mi vida adelante.

Sólo faltaba que pusiera que tenía cuatro hijos a los que alimentar y que fuera canturreando esto con ritmito como los que piden en el metro. Vamos, es que estos chicos no entienden nada. ¿¿Y el jamón que te hace ser mejor persona?? Por supuesto, no tuvimos corazón. De hecho, si encontráis uno latiendo, devolvedlo, que seguro que es de alguno del departamento.

Otro de los que reclamaban aducía que tenía 20 años y que había ido a una academia durante el verano. Pedía que se considerase su esfuerzo. Amos... Sí, había pasado de sacar unos doses a un 3,5 (creo, la verdad es que yo no presté mucha atención a sus exámenes...), pero me parece que a las puertas de la universidad (o un módulo formativo de grado superior si no quiere pasar por selectividad como era el caso) la teoría del esfuerzo (para nada practicado durante el curso) se queda un poco insuficiente.

Prometo que las decisiones de revisar exámenes y ver que no sólo no ha lugar a la queja, sino que quien lo ha corregido fue muy generoso y puntuó al alza, no tienen que ver con el hecho de no dejarnos libre la mañana y obligarnos a reunirnos en el departamento, con el puñetero calor que hacía ahí dentro.

Se cierra el telón... El curso 2005-06 pasó definitivamente a la historia. Ya no tengo que volver al instituto del norte salvo para firmar el libro de escolaridad como tutor. Y para devolver las llaves si es que las encuentro, que las he vuelto a perder [aparecieron esta mañana, en el bolsillo de unos pantalones]... Tocó el turno de las despedidas. Algunas, siguiendo el rol de la hipocresía, como mandan los cánones. Otras que de verdad te dan penita, compañeros que merecen la pena y que te gustaría contar con ellos. E incluso ha habido despedidas sin decir ni mu. Como al de las piedras en los riñones del final de curso para poder sacarse las oposiciones tranquilamente, por poner algún ejemplo. Ah, también despedida de tres alumnas de mi tutoría, que han venido a verme.

Este curso lo malo queda guardado en una carpetita muy reducida. En cambio lo bueno no entra ni en los cajones. Si el primer año fue gracias a los compañeros, este ha sido sobre todo por mi tutoría.

PD: sigo investigando en el nuevo blog cómo funcionan diversas herramientas. De momento no sé ni poner fotos ni enlaces, pero estoy mirando en las ayudas y eso. Paciencia

1. Inicios que son finales

Antes de nada, bienvenidos a este mi nuevo blog. Muchas gracias por adelantado por venir a leerme de vez en cuando. Soy "Juliiii" para los que me habéis seguido con anterioridad. Un profe de la asignatura antes llamada lengua y ahora no lo tengo tan claro porque daré 3º y 4º de diversificación y, además, música. Una plaza tipo 2. "Afines"... Bueno, hecha la aclaración, empecemos...:

Como decíamos ayer... (siempre quise decir esta frase de fray Luis, jeje). Bueno, más que ayer, en el post anterior (de un blog anterior), me las vi y deseé para obtener la credencial. Luego el lunes completé los papeleos yendo a la delegación sur: la credencial, lo de muface, el irpf, las dos fotocopias del dni, las declaraciones juradas, el informe de mis antecedentes, expedientes sobre mi historial clínico y odontológico, la marca de mis bolígrafos, las pruebas de karaoke... Todo entregado. Todo en regla.

Después de todos estos engorrosos papeleos (supongo que no hace falta que explique que en la enumeración mi mano y mi imaginación han sobrevolado rincones absurdos), esta semana sirve para despedirme del instituto del curso 2005-2006 con evaluaciones y demás paripés, y ya el viernes tendré que visitar el nuevo (espero bajarme en la parada que me corresponde...) para el primer claustro del nuevo curso.

Siempre los cambios producen un estado de expectativa y algo de nervios. Instituto nuevo, ruta nueva, compañeros nuevos, alumnos nuevos... Mi tercer año. Primero de música. Primero sin lengua. De prácticas seis meses. A ver qué tal.