106. (Des)compensatoria

Normalmente, la Compensatoria (una ayuda a un tipo de alumnado con unas características muy definidas: emigrantes o aquellos que tienen una situación familiar desestructurada o en situación económica comprometida) suele ser, al igual que la Integración, una utopía a pequeña escala con una mala (o pésima) realización. Ni ayuda a compensar educativamente ni a integrar a los alumnos con más dificultades.

En muchas ocasiones no existe la preparación suficiente como para llevarla a cabo con éxito. Lo normal, lo que he conocido al menos, es que existan problemas con los profes de Compensatoria e Integración y con los propios alumnos:

Que si no quiero que Fulanito salga porque de tres clases dos las pasa fuera y la que está no se entera, que si no le apruebo porque conmigo no hace nada, que si esto y que si lo otro. Pero en este instituto se sobrepasan los límites del desequilibrio. Hay un jaleo padre con la Compensatoria. Es un caos. Una coña marinera. Todos nos tiramos la patata caliente unos a otros y ninguno ataja los verdaderos problemas: ¿quién se ocupa de estos alumnos y cómo? Por no hablar de los compañeros que no saben por dónde coger esto de la Compensatoria y para nada tienen la preparación suficiente (o bien porque no se quieren enterar, o bien porque las adaptaciones les supone demasiado trabajo, o bien porque pasan, o bien vete a saber qué).

Lo peor es que viene de largo. Este es mi segundo año aquí, pero la gente que lleva más tiempo dice que todos los años es la misma historia. Tiene mucho que ver que no se le da ninguna continuidad al departamento de Orientación. Cada año lo cambian, con lo cual el trabajo que se hace no vale para el año que viene.

Para mí la anécdota que ejemplifica esta (Des) Compensatoria aquí es lo que pasó en una sesión de evaluación. Hablamos de un alumno con una parálisis parcial en un lado de su cuerpo y del esfuerzo que realiza para seguir el ritmo del resto. Pues resulta que la de dibujo, que debía de estar en otra parte, carga contra el muchacho porque dice que no le hace ninguna lámina. La profe de Apoyo le dice que cómo se la va a hacer, si apenas puede coger el lápiz. ¿Hay algún tipo de Adaptación Significativa con este alumno, o simplemente ha sido etiquetado como vago o incompetente? Pues como este caso, a mansalva.